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    小時候，嬸嬸在給堂妹選擇專業的時候，有一條底線——妹妹歌唱的好，學過幾年舞蹈，人也好看，以后去當個幼師也不錯。這似乎也是人們對于幼師這個行業的想象，不就是唱唱歌、跳跳舞、做做游戲嗎？

    現在在MoreCare選拔老師的時候，也會遇到這樣的候選人，唱著老調的兒歌，跳著形式化的舞蹈。但是這是給孩子選人生的“第一位老師”，我們的標準就不能只是這樣。

    在MoreCare看來，每位老師都應該具有三重不同的角色。

第一重角色，“美”的傳導者

    到過MoreCare參觀的人，我們都會介紹說，看這些玩具是我們老師自己手工縫的，這本繪本是我們老師自己做的，參觀者常常會感到很驚喜，他們之前見過的玩具都是機器生產的，而不是人做的。

    如果我告訴你，我們的育嬰師姐姐也能寫出一首詩來，會不會感覺是“開掛”了。當過多年住家育兒嫂的MoreCare資深育嬰師——邵娟姐姐，在她的轉正答辯上說：“我選擇MoreCare，是因為我不想以后我的兒子在給他女朋友介紹他媽媽的時候只會說，她會換尿布，會喂奶，會哄娃，而是可以自豪的說，我媽還會寫詩、編兒歌、做玩具、做繪本。”

    用羊毛扎出一個玩偶來，幾乎是MoreCare的每個受訓老師的第一堂課。接下來她們還要面臨諸如用毛線打出一個玩具、用布縫一本繪本、用路邊的樹葉和石頭制作一副畫、制作個布偶并且編成一個戲劇等等這樣的考驗和訓練。

    每位受訓的老師還要經歷國際知名的奧爾夫音樂體系、教育戲劇體系等等的培訓和考核。

    這些都是幫助老師們打開發現“美”的眼睛，塑造創造“美”的思維。

    因此，在MoreCare，當孩子用顏料在紙上畫出一條不規則的線的時候，老師會啟發他們一步步制作成一本屬于自己的繪本；當孩子哼哼呀呀出幾個簡單的聲音的時候，老師會配上樂器，和他們一起創作出第一首“單曲”。

    美，就在老師們自己制作的玩具、繪本，布置的環境中，慢慢的傳導給孩子，讓孩子也有“美”的慧眼。

第二重角色，榜樣

    MoreCare的學術負責人Michael經常會講這么一個例子——一邊跟孩子們柔聲細語，轉身就對身邊的保潔阿姨怒聲呵斥，趕快把這里清理干凈——這不是一個正確的“成人榜樣“。

    孩子擁有的一項重要能力，是模仿，模仿成年人的處事方式、行為舉止、語言、邏輯……。反觀我們自己，我們會發現身上有很多父母的影子。因此，MoreCare對于老師的重要要求是做個好的榜樣——行為有規則、待人有溫度、做事有邏輯。

    一位媽媽曾在朋友圈，分享說：早上姐姐在家因為裙子有褶皺穿著不好看又“發瘋”的控制不住自己，開元走過去從后面抱住姐姐安慰她。加餐的時候可以把自己的盤子送到老師那里；自己主動去看書，讓媽媽“講講”。點滴細節，不起眼，但我卻覺得老師的教育和示范很重要，這些都是可以受用一生，讓他幸福地生活，謝謝MoreCare。

第三重角色，養教專家

    MoreCare和很多早教中心、幼兒園、托育機構不一樣的地方是，強調“養教合一”。在養育中，融入教育，孩子進入MoreCare的那個時刻開始，就進入了一個充滿教育元素的環境，在MoreCare的每一刻，都是教育過程。另一方面，“養是基石”，幫助孩子攝取足夠的營養，進行充分的運動，發育各項機能，獲得健康的身心。

    因此，對于MoreCare的老師來說，換尿布、喂奶吃飯、哄睡等等這些工作都是很基礎的，而重要的是她們熟知孩子在每個月齡的發育特點和照料重點，掌握科學養育、發展各項機能的方法。她們會記錄孩子每天成長的變化，定期制定針對個人的養育計劃。

    同時，每天還要觀察孩子的興趣，通過興趣點的累積，給孩子“生成課程”——以孩子感興趣的方式，啟發他們去探索感興趣的知識和技能。每個階段養育、教育的重點，都會及時的跟家長進行溝通，指導家長在家里也能繼續幫助孩子。

    這些技能都得益于她們所接受的蒙特梭利、華德福、兒童心理、兒童發展、科學保育、營養膳食、成長檢測、幼兒疾病與健康、藝術創作、兒童文學等等科目的訓練。她們是按照“養教專家”的標準進行學習和成長的。

    孩子的一生要經歷很多事情，也許會有曲折，也許會有挑戰，我們需要從孩子的一生的角度反過來思考在他人生最開始的三年給他什么樣的教育。MoreCare的解題公式是——讓孩子擁有幸福的能力。

    因此，老師就不能只是一個簡單的“照料者”，MoreCare也不是一個把孩子“寄存”10個小時的地方。老師們的這三重角色，是為了幫助孩子身心健康、懂得愛、敢想能做、會社交、有邊界感，最終長成“有幸福能力的人”。

    所以，MoreCare并不需要一位只會“吹拉彈唱”的老師。