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 嬰童教育一直都很受家長關(guān)注，不少家長都選擇了早教。早教機(jī)構(gòu)對(duì)于0-3歲的寶寶來說，是非常好的活動(dòng)場(chǎng)所，但僅靠早教課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其原因一是時(shí)間短，一般每周一節(jié)或幾節(jié)課;一是孩子不太可能參加所有的課程，一般只選擇某一方面或某幾方面的課程，無法根據(jù)發(fā)展的關(guān)鍵期全面開發(fā)孩子的各項(xiàng)能力。很多家長都有一種錯(cuò)覺，以為花了很多錢，把孩子送進(jìn)了早教班，就是萬事大吉了。但是早教班再好，父母和家庭的教育對(duì)孩子來說才是最為重要和最為有效的。
    一些家庭從寶寶出生就開始考慮上早教的問題了，要不要上早教?如何選擇早教機(jī)構(gòu)?早教有用嗎?對(duì)這些問題的關(guān)注，反映了家長對(duì)早教的重視。但是早教機(jī)構(gòu)課程有不同側(cè)重點(diǎn)，有的課程是為了促進(jìn)寶寶的智力發(fā)展，例如蒙氏教育是通過聽覺、視覺等感官訓(xùn)練，培養(yǎng)寶寶的觀察、分類能力及注意力等;一些雙語課程則是通過語感訓(xùn)練等，培養(yǎng)寶寶習(xí)得外語技能。有的課程側(cè)重點(diǎn)是寶寶的心理健康和社會(huì)性發(fā)展，例如親子園的課程，以游戲活動(dòng)居多。但是孩子都是各有特色的，即使早教班課程設(shè)置再豐富，也總有掛一漏萬之處，孩子獨(dú)特的天賦早教班也許并不能發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候家教的作用就出現(xiàn)了。
　　不管是哪一類課程，都不可能滿足寶寶的全部發(fā)展需求。例如希望促進(jìn)寶寶智力發(fā)展，爸爸媽媽就傾向選擇第一類課程;更注重寶寶開心快樂地成長，爸爸媽媽就傾向選擇第二類課程。早教課程無法滿足的部分，例如培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣，就需要家庭教育來補(bǔ)充。而且大多數(shù)早教都是每周兩三節(jié)課，每節(jié)課45分鐘左右的時(shí)間，家長們真得相信孩子們通過這幾個(gè)小時(shí)的玩耍就能得到某方面技能，或是從此養(yǎng)成什么習(xí)慣嗎，家長們當(dāng)然要在日常生活中通過提問、游戲、小測(cè)驗(yàn)來鞏固早教班的教育成果，或是親自對(duì)孩子進(jìn)行教育，額外培養(yǎng)孩子的獨(dú)特個(gè)性。