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一項(xiàng)研究表明，孩子平均每天會(huì)收到432條負(fù)面評(píng)論，而正面評(píng)論只有32條。也就是說(shuō)，父母對(duì)孩子所說(shuō)的話中，只有6~15％的話是積極和鼓勵(lì)的，大部分是具有消極和諷刺意味的語(yǔ)言。

這個(gè)調(diào)查結(jié)果無(wú)疑是令人驚訝的，作為父母，都希望孩子的言語(yǔ)行為大方得體，可是作為父母常常逞一時(shí)口舌之快，很多你下意識(shí)說(shuō)出來(lái)的話，會(huì)傷害孩子，形成語(yǔ)言暴力。大數(shù)據(jù)顯示，這6句話是父母最經(jīng)常掛在嘴邊的話，你也常常這么說(shuō)嗎？是時(shí)候認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，做些改變了。

“你真笨！”  “你真慢！”

這些話語(yǔ)帶來(lái)的效果，往往和父母想要的結(jié)果相反。孩子經(jīng)常接受到這樣的負(fù)面評(píng)論，就會(huì)感覺自己像個(gè)失敗者。長(zhǎng)此以往，孩子不僅可能失去自尊、缺乏自信，更會(huì)傷害孩子對(duì)你的感情。

在教育孩子的過(guò)程中，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤當(dāng)然需要父母批評(píng)和指正。北美的父母就常常使用“火腿三明治”的方法指導(dǎo)孩子。“三明治”的第一片“面包（第一句話）”是表?yè)P(yáng)，然后是“三明治”中部的“火腿（第二句話）”是父母向孩子指出問(wèn)題的部分，最后“三明治”的第二片面包又是一句令人愉快的，積極的評(píng)論。比如：

第一片面包：“今天早上上幼兒園時(shí)，你不用媽媽催促，能整理好自己的書包，真棒。”

中間的火腿：“如果每天早上你能夠這么做就好了。”

第二片面包：“媽媽相信你長(zhǎng)大了，能夠自己照顧自己了，你以后一定能做得更好。”

“你還這么磨蹭就不要出去玩兒了！”

“你為什么總不聽話？”

以“你”開頭的話語(yǔ)，會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的情緒，而且孩子也往往不知道自己的問(wèn)題出在哪里。

其實(shí)，父母在和孩子說(shuō)話時(shí)，可以考慮以“我”作主語(yǔ)，比如，“我希望你下次出門前動(dòng)作可以快一點(diǎn)”，這樣能給予孩子正面引導(dǎo)的同時(shí)，也可以帶來(lái)緩和的語(yǔ)氣和效果。
父母善意的提示和正確的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子感受到父母的耐心和理解，從而拿出更合作的態(tài)度配合父母。孩子是未成年人，在成長(zhǎng)過(guò)程中偶爾犯些錯(cuò)誤，暴露一些不足，這并不為過(guò)。但作為父母，我們不能以此為依據(jù)，諷刺、打擊孩子，更不能小題大做，大驚小怪，惡言惡語(yǔ)傷害孩子。

“不要亂扔垃圾，你又扔”

“不要搶小朋友玩具，不是告訴你不可以這樣了嗎”

在生活中，當(dāng)父母看到孩子在做一些我們不希望他做的事時(shí)，出于本能，我們會(huì)告訴孩子“不要這么做”。比如，“不要在地上亂扔垃圾”“不要搶小朋友的玩具”。

其實(shí)，告訴孩子做什么，而不是不要做什么。要告訴他具體應(yīng)該怎么做，比如，“請(qǐng)把垃圾扔到垃圾桶里”“你可以和小朋友交換玩玩具”。使用積極正面的語(yǔ)言和孩子說(shuō)話，不僅能讓孩子更聽得進(jìn)父母說(shuō)話，也會(huì)給孩子一些正確的指導(dǎo)和示范，反倒會(huì)讓你更加省心，孩子也更開心。