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　　坤坤兩歲半不到，一直喜歡小汽車，最近更是夸張，除了小汽車其他一概不碰，擔(dān)心這樣對(duì)他興趣發(fā)展不好，媽媽有時(shí)就引導(dǎo)他玩橡皮泥積木或剪貼游戲，可是他坐不住，老去玩汽車，媽媽很困惑，一直猶豫著是不是應(yīng)該把所有小汽車拿走，以便讓他對(duì)其他東西感興趣……

　　只喜歡小汽車怎么辦

　　這種特別迷戀某個(gè)玩具的問題在兩歲孩子中間有一定普遍性，家長(zhǎng)的困惑一定源于一種擔(dān)心：過于執(zhí)著特定玩具，會(huì)影響孩子興趣的拓展。其實(shí)這樣的擔(dān)心是不必要的，也不必為了讓孩子嘗試其他興趣而拿走小汽車。

　　首先，兩歲的孩子，本來就比較喜歡帶輪子的玩具，具體到男孩子，汽車很容易成為他們的最愛，甚至到六歲之前，男孩子都會(huì)對(duì)小汽車等帶輪子的玩具“矢志不渝”，如果得到充分的尊重和引導(dǎo)，這種興趣還可能會(huì)逐漸穩(wěn)定下來，成為特定的愛好。比如，如果家長(zhǎng)能在孩子對(duì)小汽車興趣的基礎(chǔ)上，經(jīng)常給孩子提供觀察、了解和拆裝小汽車之類的機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)一個(gè)小工程師的苗子就慢慢長(zhǎng)成了呢。再者，坤坤對(duì)汽車的迷戀，是很符合這一時(shí)期男孩心理特點(diǎn)的，從積極的方面來看，甚至可以認(rèn)為，孩子性別社會(huì)化的方向很正常。

　　興趣未必是越廣越好

　　也許案例中的家長(zhǎng)疑惑的是孩子為什么只喜歡小汽車，為什么不喜歡這個(gè)那個(gè)。其實(shí)出現(xiàn)這樣的擔(dān)憂，并不是孩子本身的問題，而是家長(zhǎng)的觀念有了偏差，孩子對(duì)什么東西感興趣，往往不是按照成人的期望來的，畢竟他們是獨(dú)立的個(gè)體，不是幼版的成人本身，不可能按照家長(zhǎng)內(nèi)心的愿望布局自己的興趣，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)需要做的是接納和尊重，而不是懷疑孩子有什么問題。沒有什么研究表明孩子一定得喜歡什么，每個(gè)孩子興趣的廣度都是不一樣的，穩(wěn)定性也存在很大差異，未必是越廣越好，但正面的興趣，肯定是越穩(wěn)定越好。

　　不要讓自己的功利性引導(dǎo)孩子的興趣

　　很理解案例中家長(zhǎng)希望盡量拓展孩子興趣的心情，如果的確希望把孩子的興趣引導(dǎo)到您提供的其他活動(dòng)形式上去，那么一定要注意提供的這些活動(dòng)在復(fù)雜程度、大小動(dòng)作技能要求方面符合孩子的年齡特點(diǎn)，而不是父母覺得有教育價(jià)值、好玩就會(huì)引起他們的興趣。在案例中講到給孩子提供了積木、剪貼之類的游戲，如果游戲材料過于復(fù)雜的話，兩歲多的孩子是很難感興趣的。反過來，如果家長(zhǎng)給孩子提供的是玩水玩沙的機(jī)會(huì)，或者給他個(gè)大紙箱玩，孩子感興趣的概率則可能要大得多，因?yàn)檎麄�(gè)學(xué)前期的孩子，都對(duì)玩水玩沙和大小空間有種特殊情結(jié)。只是通常我們的日常概念里，玩這些東西似乎不如積木、橡皮泥、剪貼等具有智力開發(fā)意義，其實(shí)這樣的認(rèn)知是功利的，對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)的外延要廣泛得多，未必端坐在那里從事特定的智力開發(fā)活動(dòng)才是學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)，無須特別絞盡腦汁提供與汽車無關(guān)的游戲活動(dòng)，孩子的興趣也是可以經(jīng)由引導(dǎo)自然拓展的。比如，家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子對(duì)汽車的興趣給孩子提供一些相關(guān)主題的繪本，引導(dǎo)孩子愛上閱讀;還可以給孩子提供不同版本的汽車，拓展孩子對(duì)汽車本身的了解，進(jìn)而再引導(dǎo)孩子拓展到對(duì)更多機(jī)械的了解等。這樣的設(shè)計(jì)安排，不僅尊重了孩子對(duì)汽車的興趣，而且不容易引起孩子的抵觸情緒，可謂兩全其美!返回中國(guó)嬰童招商網(wǎng)首頁(yè)