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    孩子回家不寫(xiě)作業(yè)盡想著玩怎么辦？

    我一說(shuō)寫(xiě)作業(yè)孩子就磨蹭咋整？

    如何養(yǎng)成一回家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣？

    瞧，句句都透露著家長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒，唯快不破的心理。但是在習(xí)慣養(yǎng)成期，一回家就讓孩子寫(xiě)作業(yè)，真的好嗎？

為什么不要催孩子寫(xiě)作業(yè)？

    作為一名家有小學(xué)生的寶媽?zhuān)蚁氪蠹移诖⒆右换丶揖湍茏杂X(jué)的寫(xiě)作業(yè)，源于對(duì)孩子的不信任和對(duì)未來(lái)的焦慮。仔細(xì)想一想，如果讓孩子先玩?zhèn)�二十分鐘就晚了嗎？就是壞習(xí)慣嗎？就會(huì)忘了學(xué)到的知識(shí)，成為學(xué)渣嗎？  并不會(huì)！

    反而一回家就督促孩子寫(xiě)作業(yè)的家長(zhǎng)，即使養(yǎng)成了好習(xí)慣，也會(huì)讓孩子從心里討厭學(xué)習(xí)。

做到以下這5點(diǎn)，孩子主動(dòng)愛(ài)上學(xué)習(xí)

    一個(gè)好習(xí)慣，不應(yīng)該是由家長(zhǎng)逼著養(yǎng)成的，而是靠孩子的自覺(jué)。當(dāng)然，這需要慢慢培養(yǎng)，但是眼下我們至少可以做以下幾點(diǎn)改變：

1、回家先休息再寫(xiě)作業(yè)

    孩子剛放學(xué)到家，不妨讓他先休息一會(huì)兒，或者和他聊聊天，吃吃水果再去寫(xiě)作業(yè)。短暫的休息后，孩子更容易集中精力，寫(xiě)作業(yè)的效率會(huì)更高。

2、讓孩子對(duì)自己的功課負(fù)責(zé)

    讓孩子認(rèn)清自己的本職工作。在這個(gè)家庭里，爸爸媽媽負(fù)責(zé)賺錢(qián)養(yǎng)家，孩子負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，每個(gè)人都各司其職將自己本職工作做好。賺錢(qián)養(yǎng)家是責(zé)任，同樣的，學(xué)習(xí)完成作業(yè)也是孩子的責(zé)任，這當(dāng)中沒(méi)有任何討價(jià)還價(jià)的余地。

3、多多肯定與鼓勵(lì)孩子

    孩子是需要鼓勵(lì)和肯定的，父母應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，世界上不存在十全十美的人，多把目光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)上，并適當(dāng)“放大”他的優(yōu)點(diǎn)，可以幫助他們營(yíng)造良好的心理環(huán)境。心情舒暢了，孩子自然就愿意去寫(xiě)作業(yè)了。

4、制作功課計(jì)劃表

    作業(yè)其實(shí)需要分輕重緩急和難易程度，與孩子一起制作一張功課計(jì)劃表，例如：告訴他先完成擅長(zhǎng)的科目，再做需要思考的科目，或是將最難的科目放在頭腦最清醒的時(shí)候做。列“功課計(jì)劃表”只是手段，目的是為了讓孩子主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，父母要不定期跟進(jìn)孩子的完成情況，以免讓“計(jì)劃表”形同虛設(shè)。

5、經(jīng)常檢查孩子作業(yè)

    家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，可以通過(guò)對(duì)錯(cuò)實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)程度。對(duì)孩子的錯(cuò)誤答案不要急于批評(píng)，重要的是先去幫助解決。當(dāng)家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)，其實(shí)代表了你對(duì)作業(yè)的重視程度，也在無(wú)形中對(duì)孩子產(chǎn)生了壓力。

    哲學(xué)家弗洛姆曾說(shuō)過(guò)一句話，“教育的對(duì)立面是控制”。只有當(dāng)我們放下心里的控制欲，深入孩子面臨的每一個(gè)困難，并幫助其解決時(shí)，才能為孩子松綁，為他的心靈減負(fù)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上化被動(dòng)為主動(dòng)。

    否則再早放學(xué)，再少的作業(yè)，都只能流于表面，不能解決任何問(wèn)題。